ЗАПИСУВАННЯ ДРОБІВ. ЗНАХОДЖЕННЯ ДРОБУ ВІД ЧИСЛА. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ДРОБУ ВІД ЧИСЛА.

Мета: вчити учнів застосовувати правило знаходження дробу від числа під час розв’язування практично зорієнтованих завдань; розвивати мислення; виховувати уважність.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: картки, сигнальні картки, картки для індивідуальної роботи, казкові герої, таблиці із завданнями, презентація.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Продзвенів дзвінок, розпочався урок.

То ж і ми часу не гаймо,

Наш урок розпочинаймо!

Привітайтесь і проженіть лінь з нашого уроку:

Всім-всім добрий день!

Геть з дороги наша лінь,

Не заважай учитися,

Не заважай трудитися!

• От ми  прогнали лінь із уроку, а тепер будемо трудитись гарно, щоб почти у кінці, «ну і діти в четвертому класі, просто діти – молодці».

II. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

  1. Перевірка домашнього завдання.

•   Перевіримо домашнє завдання. В цей час три учня будуть працювати за картками (роздаю картки).
• Учням потрібно було обкопати 240 дерев. Вони першого дня обкопали 1/2 всіх дерев. Другого дня – 1/3 того, що залишилось, а третього дня – 1/5 тієї кількості дерев, що обкопали першого і другого дня разом. Скільки дерев обкопали учні третього дня?
•   Прочитайте відповідь до задачі № 665 (510 кг цукру використали для приготування карамелі.) (Викликаю учня)
•   У кого така відповідь? Молодці, ви правильно виконали задачу.
•   Прочитайте вираз до задачі (вираз: 840-(840:7-840:4)=510 (кг).)
•   Діти, які записували задачу виразом, у кого така відповідь?
•   Перевіримо завдання за № 664. Чому дорівнює 3/4 відрізка? (8:4۰3=6 (см); 3/4 відрізка = 6 см
•   Хто не допустив помилки?

 2. Бліцопитування (запитання для двох учнів, у яких учитель переглядає домашнє завдання задають учні).

•   Як знайти площу прямокутника? (Довжину помножити на ширину)
•   Скільки разів потрібно взяти по 20 см, щоб отримати 1 метр? (5 разів)
•   Скільки разів потрібно взяти по 50 грамів, щоб отримати 200 грамів? (4 рази)
•   Яку частину години складають 15 хвилин? (4 частину)
•   Скільки метрів в 10 частині кілометра? (100 метрів)

Учитель: Знайдіть  площу і периметр прямокутника із сторонами 20 см і 15 см (показ)

 (Оголошую оцінки, мотивуючи).

  Усні обчислення.

3. Гра «Так чи ні»

(В учнів на столах лежать сигнальні картки. Зелена – так, червона – ні. Учитель ставить запитання, а учні сигналізують відповіді «так» чи «ні»)

•   Добуток чисел 80 і 70 дорівнює 5600 (так)
•   Дільник 4, частка 500, а ділене 1000 (ні)
•   Сума двох доданків 830, одне з них – 420, тоді другий доданок – 400 (ні)
•   12 хвилин – це 5 частина години (так)
•   Муха летить 15 секунд зі швидкістю 5 м/с, за цей час вона пролетить   75 м. (так)

 4.  Гра-естафета  (вивішую таблицю)

  Зайчик і Білочка вирішили позмагатися в обчисленні прикладів. Хто з них переможе?

  Хто швидко і правильно обчислить приклади. 1 ряд допомагає білочці, а 2 ряд зайчикові.

1 ряд                                              2 ряд

7 . 8 – 30  =                                  42 – 21 : 3=

(92 – 36) : 7=                               12 . 4 + 8 . 4=

100 – 9 . 9 =                                 52 + 6 . 8 =

•   Перевіримо чи правильно діти допомогли казковим героям. Хто переміг?

(Оголошую оцінки, мотивуючі, тим учням, які працювали на картках)

5. Математичний диктант

•   Записати добуток чисел 90 і 6. (540)
•   Число 500 збільшити в 7 разів (3500)
•   Чому дорівнює добуток будь-якого числа і 0? (0)
•   Число 4800 зменшити в 8 разів (600)
•   Гепард пробіг 600 м за 4 хв. З якою швидкістю він біг? (150 м/хв)

 (Викликаю учня, він працює з іншої сторони дошки).

•   Перевіримо  відповіді: 540, 3500, 0, 600, 150 м/хв.

(Учневі виставляю оцінку, мотивуючи).

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

  1. Оголошення теми і мети уроку.

• Тема нашого уроку  «Записування дробів. Знаходження  дробу від числа. Задачі на знаходження дробу від числа.»
•  Отже, сьогодні на уроці ми з вами навчимося застосовувати  правило знаходження дробу від числа під час розв’язування задач і прикладів, а, також, удосконалювати обчислювальні навики.

  2. Робота за підручником (с 102). Завдання 666.

•   Прочитайте дроби і поясніть, як їх утворено.

 (Викликаю учнів, вони виконують завдання).

•   Як називається число, що знаходиться під рискою дробу? (Знаменник)
•   А як називається число, що знаходиться над рискою дробу? (Чисельник)
•   Що показує число під рискою дробу? (На скільки рівних частин поділено ціле)
•   Що показує число над рискою дробу? (Скільки взято рівних частин цілого)
•   Завдання 667.

(Викликаю учня до дошки, він записує дроби з іншої сторони дошки).

  5/7 , 4/6 , 7/8 , 2/9 ,  6/(9 ), 1/10.

•   Перевіримо, хто не допустив помилки.
•   Що показує число під рискою дробу?
•   А над рискою дробу?

(Виставляю оцінку мотивуючи).

IV. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА (під музичний супровід «Райдуга»)

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

 1.  Пояснення.

•   Діти, Буратіно прийшов на уроки математики до 4 класу. Йому задали завдання: знайти три четвертих довжини відрізка АВ. АВ=10 см.
•   Розгляньте малюнки і скажіть, як він міркував, розв’язуючи задачу.

(Викликаю учня)

Пояснення учня. Дріб 3/5 показує, що відрізок потрібно поділити на 5 рівних частин, отже, Буратіно поділив відрізок на 5 рівних частин. Довжина однієї частини відрізка АВ = 2 см. А таких рівних частин потрібно взяти 3. Отже, 2۰3 = 6 (см), тому, довжина 3/5 відрізка АВ = 6 см.

•   Діти, ви згодні з тим, як міркував Буратіно?
•   Розгляньте розв’язання цієї задачі в підручнику на сторінці 103, № 668. (Діти читають розв’язання і відповідь).
•   Отже, діти, запам’ятайте правило: щоб знайти дріб від числа, треба число поділити на знаменник і результат помножити на чисельник. (Діти повторюють правило за вчителем).

2. Робота в парах.

•   Попрацюйте в парах, розкажіть правило дин одному. (Запитую правило в 1-2 учнів).

VІ.  ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Завдання № 669, 670 – 1 приклад

Діти виконують біля дошки з коментування.

5/9  від 64260:           64260:9۰5 = 35700

4/(7 ) від 28:                 28 : 7 ۰ 4 = 16

VІІ.  Розвиток математичних знань.

 1. Самостійна робота №670

1 варіант - 3/7  від 3864:    3864:7۰3=1653

2 варіант -  4/9  від 1575:  1575:9 • 4=700

(Викликаю учнів, перевіряємо правильність виконання.)

2. Завдання на розвиток критичного мислення.

•   Подивіться на екран і знайдіть помилку.

(Викликаю бажаючих)

VІІI. ПІДСУМОК УРОКУ

  Гра «Закінчи речення».

•   Сьогодні на уроці я дізнався… (як знаходити дріб від числа)
•   Мені було цікаво…(грати в ігри)
•   Найбільше запам’яталося… (правило, щоб знайти дріб від числа, треба число поділити на знаменник і результат помножити на чисельник)
•   Урок завершую з…(гарним)… настроєм.
• Діти співають пісню «Посміхайтеся, люди, частіше!».

IХ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

•   с.103-104, № 671-672 – розв’язати задачі за діями, а учням з червоними кружечками на зошитах – виразом.
•   Прочитайте задачу, на скільки дій задача, про що дізнаємося першою дією, другою, третьою?